NYU Langone Medical Center

Feedback II

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March 19, 2007
Scientific method workshop

是什麼樣的魅力 能讓許多學生 老師 醫生
遠從各地聚集於此來聆聽一整天的課程
還要我們早上五點半就爬起來
睡眼惺忪的跟著國中生坐捷運遠赴台電大樓站
福華會館(雖然有錢領 可是我迷有...嗚)
我抱著期待的心 想睡的眼睛 聆聽
--孫同天院士的教戰守則

從實驗設計 文獻分析 論文寫作到口頭簡報
生動有趣卻又十分實用一場演講
著實是一個口頭簡報的最佳示範 完美的演出
聽完演講 激起一股對研究的熱忱
只是不知道這股熱流在心裡 能持續多久
看來要每年都來聽一次來維持...
也希望國科會能繼續support這個活動阿~
(這樣才有錢賺)

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3/26/2007
感人肺腑
不得不必須來闡述一下
我對於孫同天院士的感激之情

上上禮拜五在公務中心舉辦的年輕研究者的教戰手則
由孫院士主講
我真是天殺的後悔我早上沒去
幹嘛自以為沒什麼
你算哪根蔥啊
總之孫院士的演講真的非常精闢、實用、激勵人心、興起一股想要追隨的心情、並且讓人想奮發向上
連我這種槁木都想要復活了

總之大家沒有活頁本的
趕快去買
唸完paper記得做note
處理的任何步驟也記得做note
想到的idea更應該立刻來做note

當然孫院士最感人的地方當然不止於此
重點在於回信    沒錯就是回信
我寄給某人的信
除非必要都沒回過
但是孫院士歐〜〜〜還有陳院士
不但是立刻回信    而且真的是sincerely
竟然還有主動關心
心中的感動之情無法完全表達啊

要努力
終於找到了增強物

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March 16, 2007
SCIENTIFIC METHODS WORKSHOP

今天參加了國科會主辦的孫同天教授的workshop
SCIENTIFIC METHODS WORKSHOP
SURVIVAL SKILLS FOR YOUNG BIOMEDICAL RESEARCHERS

真的是超超超佩服他的啦〜
那麼無聊的內容可以講得很生動活潑、台下一片笑聲,我那麼早起都沒打瞌睡喔!
當然內容也非常充實有用,讓我覺得『為什麼我不是在開始研究的第一年聽到這樣的演講?!』,心中真的充滿遺憾
本來要帶錄音筆去錄的,結果早上出門太匆忙就忘記了,嗚嗚〜

我要來開始用新方法整理筆記,希望可以來得及(陳至至說她剛聽完也這樣想,哈)

今天孫教授說,進入一個實驗室,學生都會說『我要學xx技術』,但是那不是最重要的
我今天可以清楚瞭解,如果我可以跟到孫同天這樣的教授,研究生活應該會很不一樣
研究之路是辛苦且孤單的,這點應該無法改變,但是跟到好的老師,研究生活會變得有目標且充實吧!
(突然想起法國和雙孫老師的那一頓開心晚餐,和老師相處也可以很開心沒有壓力的!我失去這感覺太久了...真可憐〜)

改天來寫信給孫教授崇拜他一下好了 ^^

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禮拜一去聽了一整天的演講,
NYU的孫同天教授的演講
主要的大方向,可能是如何成為一個成功的科學家吧...
對於該如何面對跟實際操作實驗,
聽完之後,有滿多感觸的...

我究竟適不適合作實驗呢???

曾經這麼確信著,
我有能力去做實驗,只要我肯努力,必定能handle的很好...
只是~其實挫折挺多的...

會不會,其實這麼多的挫折只是要告訴我這不是條我該走的路???

老師這麼跟我說過,
能夠做的事情 跟 喜歡做的事情 並不能夠畫上等號
似乎這樣聽起來 ,
如果能夠互相match的話,一定很幸福囉~~

那,我喜歡目前的生活嗎??
好像答案是肯定的,
至少除了暑假初期那段時間之外,我一直都還滿習慣天天進實驗室的生活,
最近的時間也抓的越來越好了,
除了在handle RNA的時候還是相當的緊張之外,似乎都算ok的...

但是除了2 hybrid的實驗之外,都有點trouble...

就目前而言,
也許這是一條我可以繼續走下去的路吧...

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http://209.85.165.104/search?q=cache:-5oOUtHUAUMJ:wenzan.blogspot.com/2006/10/blog-post.html+%22%E5%AD%AB%E5%90%8C%E5%A4%A9%22&hl=en&ct=clnk&cd=78&gl=us

落雨繁文

Sunday, October 01, 2006
作研究..........

在實驗室待了很久
學習了很多
但是總是都在"作實驗"
當然在學習的過程中
魏老師給了我許許多多作研究的態度、方法.....
但現在
輪到我自己要作研究了
迷惘
即使熱情再多 都可能再一圈又一圈的原地徘徊

灰飛煙滅
禮拜六 有幸聽到孫同天院士的講課
聽聽大師對於研究的看法、想法、做法
也提供了一些方法
雖然離大師還很遙遠
大師的方法也不知道好不好用
but i will try.
我想試試看
找出一套作研究的好方法

Posted by 落雨繁文 at 1:52 PM

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http://blog.yam.com/will11/article/6500759

為什麼要學呢?September 30, 2006
will11 在天空部落發表於22:49:21 | 滋長的意念
鼓勵此網誌:0 

今天邪魔學徒在學校聽了一整天的演講,講題是「論文寫作和研究方法」,主講人是孫同天院士。

嗯,大家看到「院士」這個頭銜就知道這個人來頭不小,不過對方的頭銜其實和某猿這篇網誌關係不大。某猿想談的其實是關於這個演講(嚴格說來算是課程)的開設原因。他在演講的開頭曾經舉了一個例子,一個游泳教練要求五個不會游泳的學生從海邊遊到海中央的小島上。請注意這五個字,「不會游泳的」。教練什麼都沒開始敎就要求學生長泳,學生們雖然害怕,但在教練的半哄半騙下也只好照做了。

結果是,三個人溺死,一個人被鯊魚吃掉,只有一個人掙扎著游到了小島上。而教練就下了這麼個結論:「看!一個人會游了,這方法還是有用吧。」

這種教學手段看似極端荒謬,卻是許多研究所訓練研究人員的標準方式。所有「成功的研究者」雖然擁有自己一套的方法,但是因為沒有一套教學與傳承的系統,所以就只能要求研究生像個學徒一樣的在旁邊看。如果學生重複老師和其他年長研究生的方法失敗了,只能一再的重複,卻沒有其他辦法好想。於是研究者的熱情就在這種循環之下被擊潰了。

某猿在和邪魔學徒一起聽講的過程中,開始階段其實是對「這樣的講題」充滿懷疑的。「不過是些基本觀念嘛,有些方法我們都在用了,還比你更高明……為什麼我們還要在台下聽你的?」

到演講的後面幾個段落,某猿才意識到,這是一種「重新組織化」的過程。雖然演講的內容聽講者已經了解了,但是藉由這麼個過程,聽講者可以重新組織化自己過去所得的資訊,並補足以前不知道的一些細節。雖然演講的內容並不能獲得聽者完全的認同,但是聽者卻能利用講者的敘事結構重建自己的知識。

這應該是孫院士在「誇張的舞台效果」之外(有時某猿甚至會產生「現在是在看李立群的劇場表演」這種錯覺) 給人最大的幫助吧。

經過今天,某猿要談自己現在的狀況,應該就更容易了。

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3/19/2007
孫同天院士的演講

禮拜五去聽一個很重要的演講
孫同天院士的演講,主題是:Scientific Methods: Survival Skills for Young Investigators in Biomedical Research
一整天從早上九點到下午五點的演講
四個部分,分別教你
如何在實驗室生存,用怎樣的態度面對做實驗這件事情
如何閱讀論文?
如何寫論文?
怎樣做口頭報告

都是相當重要和精闢的演講
如果各位想要考研究所當研究生,我都相當建議各位去聽孫院士的演講
真是太棒了!一天下來收穫相當多,不虛此行就是這樣用的吧!
當中孫院士也舉了許多相當爆笑的觀點,以及錯誤的示範

如果要繼續做研究,相信孫院士給的建議是相當重要的
這一天實在是收穫大爆炸的一天

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圓圓
請給我多一點智慧
Scientific Attitude!!?

昨天在台灣醫學院聽了一天的演講  
是中研院院士 孫同天 主講 研究方法與論文寫作
因為覺得孫院士講得實在是太棒了 寫出來和大家分享一下~

No Pain No Gain
是我體認最深的一句話

其中當然還包括了
“孔子 – 學而不思則罔,思而不學則殆”
“為學須先尋得一箇路逕,然後可以進步,可以觀書。不然,則書自書,人自人” “小疑存小問,大疑存大問,不疑存不問”  “胡適 -- 研究學問要在不疑處找疑,待人之道則要在可疑處不疑” 都是要告訴我們 這是研究的基本 是 scientist 的要點

在實驗的態度上 孫院士一再的提醒 實驗要仔細小心 有多少的風險我們可以承擔呢!?

在讀書的態度上 孫院士告訴我們 學&思並重 學了經過自己的思考變成自己的 記起來的 才是自己的
仔細觀察 多讀書 You see what you know!

孫院士介紹寫作以及presentation的部份
因為體認還不是很深刻
電子檔的筆記我就做到這裡為止了
演講裡還贈送了一本書 “Scientific methods: Survival skills for young investigators in biomedical research”

孫院士也提到了一本書 “The elements of style”
這本書 我的指導老師有送我一本
一直放在書櫃裡
當時拿到還不是很相信
連孫院士都推薦了 我想我一定要好好拜讀一下!!!

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March 16, 2007

今天參加孫同天院士的演講會,講題是研究方法與論文寫作。
http://speech.ntu.edu.tw/user/active_news.php?sn=358
小女學疏識淺,不知孫院士在學術上的成就高深。
不過他真的是個很好的speaker,很榮幸有機會參加這次演講會。

孫院士把自己的經驗整合成一場演講。
聽上一場好演講真的能夠節省時間的浪費。
也難怪從前有人聽完孫院士演講的感想是:我真希望能夠早幾年認識您。

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3/20/2007

三月杜鵑
上星期五去了公務人力發展中心,聽孫同天院士的演講
今天在聽過孫院士的演講以後,對於研究又有了些新的體悟
「學如逆水行舟,不進則退」,這句話很適合身處在知識洪流中的我們
他的演講真的蠻適合剛踏入研究領域的人去聽,會有非常多的收穫

Friday, March 16, 2007 11:53 PM
謝謝孫老師!

孫老師,您好!

我是在演講(3/16)結束後與學妹一同向您道謝的博士班學生。學妹說她延期畢業的這一年碩士生涯,聽到您的演講,已經值回票價。而我呢?在準備放棄兩年多的博士學生生涯前夕,聽到您這一次的講課,仿彿在沙漠中看到綠洲,覺得我的人生將不再 miserably hopeless,因為我知道,這一天所學的東西將終生受用。 謝謝您讓我見識到什麼是excellent lecture,讓我重拾對研究的熱情,我也願意再給自己一次機會,好好循著正確的方式做研究,努力讓自己成為一位好的研究者。最後,感謝您不遠千里從美國回來授課,連著兩天八小時的課,辛苦您了!
敬祝老師 旅途愉快

學生 
研究所

孫教授:
 
我是台大
碩士班二年級的學生
 
上禮拜聽了孫教授的演講之後
真的是深受感動
 
老實說在研究的這條路上
我幾乎是瀕臨放棄階段
環境的關係 自己的原因也很大
有一陣子幾乎就是如此
因為家庭還有其他的因素
還是繼續苟延殘喘
 
而其實算算時間
也快要到畢業的時候
如果真的可以
似乎可以當作是這一切的結束
不過在這個時候聽到老師的演講
沒想到這麼有激勵人心的作用
燃起了一些鬥志
雖然加在原本槁木死灰的心境上
我也不知道能不能支撐到最後
 
原來paper是要這麼念
原來論文是要這麼寫
沒想到這也是有方法可循的
這一切真的很感謝老師
我想三孔夾的生議會因此成長好幾倍
 
因為一些原因
過去我甚至覺得「做研究」
對我來說是一件非常噁心的事情
但還好聽了老師的演講
我找到向上的動力
雖然這一切應該是要內求的才對
 
很謝謝老師
我會盡量努力的
 
敬上


KJ用了這個方法後的感想:

老實說,我最早時候也是把筆記寫在 paper上面,寫完了,也很少
回去翻,翻了也不見得找得到自己寫在哪裡....後來聽了這個演講
之後,照著這個方法做,覺得念起 paper更有效率,以前可能念過
只留一點點印象,過一星期就忘光光,可是有了做筆記的習慣之後
,一次可以把很多 paper的重點都記下來。

其實我覺得最大最大的好處是,寫論文的速度很快。因為看多記多
了,很清楚自己下筆要寫什麼東西。(不過我寫論文那段期間,也
會覺得很愧咎啦,因為其他人都在熬夜,只有我十二點一到還是準
時上床睡覺.....XD)

這是研究路上一位前輩給我們後生晚輩一個很好的經驗和禮物。希
望大家都找到最適合自己的念書方式。

PS: 感謝紐約大學孫同天老師。

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http://enews.nhri.org.tw/jpg2007/20080110_bc_frame.php

December 2007    
National Health Research Institute

學術交流
「研究方法與論文寫作研討會」記事
Report on Scientific Methods and Writing Workshop

國科會與陽明大學於2007年10月18日在陽明大學大禮堂舉辦研究方法與論文寫作研討會,邀請美國紐約大學醫學院教授孫同天院士回國,與參與的研究學者分享研究方法與論文寫作技巧,演講精彩又實用。孫院士在此研討會中傾囊相授如何在研究上邁向成功的重要秘訣,他指出要成為一位成功的研究者,必須具備的要素是找到好題目並順利完成實驗,再者就是不可或缺的良好溝通技巧。雖然孫院士謙稱此研討會的對象是年輕學者,因此將題目定為「Scientific Methods: Survival Skills for Young Biomedical Researchers」,然而經過一天的洗禮,筆者深信此研討會對所有層次的研究員都有助益。若與會學者能將孫院士所強調的研究精神培養成個人習慣,那麼不論是實驗設計的完整性、文獻分析的效率、論文的被接受率與口頭報告的受歡迎度都將不知不覺地提高。

此研討會包括四個主題,分別是實驗設計、文獻分析、論文寫作與口頭報告。以下是分別針對每一主題所做的說明。
1. 實驗設計

在這主題下,孫院士告訴我們如何在實驗室成功地建立每一個實驗技術。提高每一個實驗的成功率就是要有嚴謹的態度、完善的實驗設計與忠實且清楚的實驗記錄本。以態度來講,研究者需瞭解此實驗要回答的問題與假設,閱讀參考文獻,仔細計畫實驗流程,並經由探討實驗每一步驟的原理,進而預知將會面臨的問題而加以克服。

此外,對照組是設計實驗重要的一環,沒有正確的對照組將無法推論實驗的成功與否。忠實且清楚的實驗記錄本包括日期、需回答的問題與假設、參考文獻與其重點節錄、實驗設計、實驗從頭至尾的流程、所需溶液(配方)與藥品、結果及討論。重要的是,在實驗的前一天,必須寫下實驗從頭至尾的詳細步驟與準備所需材料,如此將可避免因匆忙倉促而犯下的錯誤。在實驗方面,記錄所有實際操作與先前設計不同的改變,將有助於瞭解混淆不清的結果,因為負面結果(negative result)比無法判讀的結果(non-result)要珍貴,這與大師所說「Truth emerges more readily from errors than from confusion」不謀而合。

孫院士也強調盲目地相信權威是造成實驗失敗的一大主因。這與胡適所說的「做學問要在不疑處有疑」及「小疑則小悟,大疑則大悟,不疑則不悟」有異曲同工之妙。但什麼是權威呢?權威是從專家的話到學長姊的筆記而無所不在,設計實驗時,風險愈大的實驗,對權威的質疑就該愈嚴謹。

孫院士也許不是第一個清楚提出成功建立實驗技術的要素,然而他在此次研討會中分享個人多年探索的心得則是難能可貴的。首先他提出「危險評估」是設計實驗的第一步,因為半天與數月的實驗事前準備所需時間與嚴謹度是有差別的。依實驗所需的時間、藥品的價格與材料取得的難易度來評估實驗失敗的承受值。若設計半天的實驗與數月的一樣,此研究者將淪為裹足不前。因為半天實驗可簡單地再被評估與測試,因此風險較小。值得提醒的一點是:若半天實驗失敗,則必須提高警覺,依第一次失敗的教訓而嚴謹地設計第二次的實驗,絕不是盲目地、一陳不變地重複相同的實驗步驟。

2. 文獻分析

孫院士以「To discover is to bring together two ideas that were previously unlinked」來強調分析與整合文獻的重要性。閱讀文獻不但可增廣見聞,對尋找研究題目更是有莫大的幫助。此主題分為兩個重點,分別是如何有效率地閱讀文獻與節錄重點。有效率地分析一篇論文是將自己當成此論文的作者,首先瞭解此論文要回答的問題與假設、此問題的重要性、所採取的策略、如何依前個實驗結果設計下一個實驗、需要什麼實驗證據來支持作者所提的結論、最後是根據實驗的結果,你的結論為何?

孫院士也提供方法,教我們如何將文獻的重點整合到一目了然的狀態。唯有如此,方可有效率地運用文獻所賦予的知識。他逐步地告訴我們如何做筆記,首先要準備三孔夾與三孔紙,將主題分類,每一主題分別寫在一張三孔紙,再將主題依序放在三孔夾內。如此一來,不同主題不但有條理,而且也可隨時加入新的相關主題。當讀到與某主題相關的文獻時,則可用自己的話歸納在該主題的三孔紙上,並簡單註明出處。同時也可將自己的觀點以不同顏色的墨水寫下。孫院士並引用梁啟超的名言「無筆記則不經心,不經心則雖讀猶不讀也」來顯示做筆記的重要性。

3. 論文寫作

孫院士苦口婆心地告訴我們如何將實驗結果整合成論文所需的圖表與如何建構論文的初稿。他強調在準備每張圖的第一步時,要先依內容多寡來決定此圖表的大小,再來就是依規格,將每張圖的尺度放大到最大。最成功的圖表是簡單明瞭,盡量避免不必要的字,而讀者仍可一目了然。孫院士也舉出一些已發表在雜誌上且不恰當的圖表。驚訝的是有些例子來自知名的好雜誌。我想也是因為有這些前車之鑑,孫院士才會不厭其煩地告訴我們成為好研究者的生存技巧吧!

以不是自己母語發表論文不是件輕鬆的差事,若有完備的初稿則將事半功倍。孫院士剖析準備初稿的程序,首先要將研究成果整理成圖表,再來調閱相關的文獻並做筆記,擬出論文大綱,再調閱更多相關的文獻並做筆記,以一句話闡述已確定的每一個大綱,當一切就緒,試著將大綱改成為每一段的主題並加以說明之,如此初稿將可一氣呵成。

4. 口頭報告

精彩的演講者是建立在清楚的圖片及與聽眾的良好互動關係上。雖然演講與論文都是傳達實驗所得,但所用的圖表則各有特色。孫院士指出製作演講的圖表最好是一張圖表說明一個重點;圖表的所有內容都是必要的;要有簡潔的標題,而此標題通常是圖表的結論;字體要清晰,也就是大且簡單;顏色要協調,最好不要多於三種顏色;背景是用來凸顯實驗結果的,不要太複雜。孫院士建議,當發表演講時,可以先開門見山告訴聽眾此演講的結論,再簡潔有力清楚地逐一介紹每一個重點,最後則是對此演講的內容作簡單明瞭的總結。

口頭報告與論文寫作最大的不同處是,聽眾無法在聽不懂的當時,像讀論文一樣翻到前面,再讀一次。因此,有邏輯地連接前後圖表將是一場出神入化的演講,因為聽眾都期待看到下一張圖表。聽眾已依時間表而設定好集中注意力的時間,因此,精彩的演講一定要準時結束,以免前功盡棄。

因受時間限制,孫院士無法在短短的一天內將他畢生經驗與大家分享。例如他提到但並未進一步闡述的議題「適不適合當研究者」與「研究計畫寫作」等。個人非常期待孫院士能將他的心得出書,供大家研讀。正如孫院士強調閱讀文獻是增廣見聞的策略,因為讀者只能注意到自己已知的─「You see only what you know」。相同地,聽眾大部分也是擷取自己所需的─「You listen only what you need」。然而,我們的所需會因不同階段而改變,若有一本書在手,我們即可隨時翻閱最需要的章節。

《文/圖:臨床研究組 羅秀容副研究員》


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http://news.cqu.edu.cn/news/article/article_18238.html

听君一席话 胜读十年书
——生物学院同学聆听孙同天院士精彩报告

2009-10-22 09:33:44 作者:孙婷 编辑:徐峰 来源:生物工程学院
责任编辑:肖京伟 栏目审核:肖京伟 阅读全文(35)

2009年10月21日上午,美国纽约大学孙同天(Tung—Tian SUN)教授做客民主湖报告厅,为同学们讲述了如何成为“如何成为一个独立的研究者”的报告,深受同学们欢迎。

孙同天教授现为台湾中央研究院院士,美国纽约大学医学院细胞生物学系、皮肤系、药学和泌尿系的终身教授,北京大学生物系客座教授,北京医科大学泌尿外科研究所客座教授。此次来重庆大学之后,在报告之前黄宗明副校长为孙同天院士颁发了重庆大学客座教授聘书。

报告上午8:30开始,同学们都早早地来到了会场,很快就把会场围了个水泄不通。黄校长在讲话时也特别提到,此次孙院士在重庆大学做学术报告,可以说是学术报告中参与人数最多的一次,可见孙院士在重大学子心中是非常受欢迎的。 由于孙院士的专业和生物工程学院的同学们联系很紧密,所以生物学院在之前特别向同学们传达了孙院士作报告的消息。听到这个消息之后,不仅生物学院的 几乎所有研究生参加了这次讲座,大多数本科生也早早来到会场,聆听大师教诲。在讲座中,孙院士先详细地讲述了他自己最近的科研方向,之后用幽默风趣的语言 跟同学们分享了他在做研究中所遇到的一些问题及其解决方法。不仅向同学们讲述了如何做研究,如何成功地做实验,还向大家特别提出了写论文发表论文应注意的 问题等,同学们听了受益匪浅。
孙院士一直坚持做了一个上午的报告。报告过了正午才结束,但同学们没有一个半途立场,被这位演讲家、实干家的一字一句所吸引着。会后笔者了解到,生 物学院很多参加此次讲座的本科生也都纷纷表示,这次讲座真是为我们指明了方向,很多申报本硕博连读的同学更加坚定了读研的决心。

此次孙同天院士在重庆大学的报告非常成功,同学们也都期待观看2009年10月22号的也有孙院士参加的生物医学工程联合年会,在此我们预祝年会也取得圆满成功。

 

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NTU, College of Life Sciences 2010/08/31 UNDERGRADUATE

這次的演講受益真的很多,對於還在大學的我聽了以後覺得對這塊領域充滿了熱情和期待,另外在演講中我也學到了從未聽過的思維,非常感激可以參加這麼精彩的演講!

多多少少印證甚至說出了心中許多的想法,覺得這樣的演講也可以讓大學部的學生甚至新進老師有機會聽到。

演講內容豐富且生動,尤其是第一場演講聽完之後,我想以後做實驗前都要先好好想過每一個步驟這樣做的原因,並且要勇於挑戰權威。

Master students

Anyone who considers an academic career should attend this workshop!

吃驚!今天真是令我難忘的一天!孫院士和我們分享的很多都是一些general的一般人會運用在日常生活中的概念,但院士帶給我們的演講提到很多要點是很重要的態度。對有意從事研究工作的人甚至是一般的學生都是很基本的基礎,非常感謝孫院士!

每個實驗室的同學甚至老師都應該來聽聽,聽完之後又重新更加燃起對research的熱情!

All the lectures are great and interesting! 也發現自己在實驗上所遇到的困境 may caused from "blind trust in authorities!" Thanks a lot, Dr. Sun! Doctor students

我還蠻認同孫院士說的看法,覺得老師可以多教學生如何做實驗和如何想實驗!!因為並不是所有學生都是本科系的,所以若有老師耐心的引導,說不定就可以讓更多學生在學術方面更有興趣更有熱忱,而不是在失敗中浮浮沉沉~最後只下了一個結論:"我不適合做研究",因此,我超喜歡孫院士今天這一系列的talk!因為覺得心靈得到激勵而感到滿足,且更有方針來面對未來的研究之路!! Thank you very much!

今天的workshop讓我受益良多,希望未來生科院能有一系列的學期課程。感謝孫院士準備的課程,辛苦了!也很謝謝生科院安排workshop:)

真的很可惜自己到了博班六年級才有機會接觸到這個課程!如果可以早點獲得這一類的課程知識,一定可以對自己更有幫助,很多很好的習慣就可以早日學起來而不是到了現在有點惡習難改又必須戒除的狀態。非常建議繼續開這門課程給剛要起步進入研究領域的人~謝謝!

Post doc.

我覺得整個演講都超棒的!雖然我已經聽過無數個 "如何寫英文paper" 或如何給演講,但此次著實獲益良多!第一我認為做科學真的該 "學",而且不應是 "適者生存" 的定律,這或許給許多研究學者一記當頭棒喝;第二,我很欣賞risk assessment這個point,這點我從來沒想過,謝謝孫院士給我們這個觀念!

Faculty

希望能有給年輕PI的課,今天真的很棒! Thank you!

Very impressive! I learned a lot even though I have published many papers and given many talks. Wonderful! 希望每年summer都有這樣的workshop!

Thank you. I learned a lot from your talk. This is exactly what I want to tell my students all the time. And I'm inspired by many examples you shared with us.

One thing that could be added to tell the students is: "when you are new in the lab, be sure to "ask" when you are not sure about things; don't assume things to be done in the way "you guess".

 

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2011

http://i-chentsai.blogspot.com/2011/01/222-survival-skills-for-young.html

這是我個人看過最棒的科學研究寫作技巧的演講,孫院士台風非常幽默,講解內容極為實用,四年前偶然聽過,受用無窮。推薦各位醫學或科學研究起步者,這絕對值得你休一天假、花高鐵錢(或太魯閣號),從全台灣各地來到陽明大學聽講的。

 

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2011 February 22 Survival Skills for Young Biomedical Investigators National Yang Ming University

很榮幸能遇到孫院士四年一次的演講,剛好目前碩二,對於即將畢業的學生來說實在非常重要,然而覺得稍晚了一些,如果院士未來有空,希望能兩年來演講一次,給後輩們指導和學習的機會!!謝謝您!!

孫院士的演講很生動、很有趣,在幽默中將許多方法與經驗分享給大家,絕無冷場啊!!

真是很吸引人的演講

能受到您指導的學生一定很幸福

這門課太棒了,應該變成碩一基礎課程。

這場演講是我在 YM 中,參加過最完善又有實用的演講,孫院士的說話之道、研究領域,讓我見識不少,希望研發處可以繼續辦這類的演講。在第四堂課程,是我覺得不管是誰一定都要仔細聽的課程!

富啟發性!幽默且調理分明,thanks。

感謝 Dr. 孫的提點,讓我發現很多思考的盲點,雖然已經碩二了,但做研究這條路也許會很漫長(哈哈),能有這個機會聽到您的演講真的很開心,感謝您致力於莘莘學子們的教導!這次演講也是我老闆大力推薦,他在他在年輕時聽過,受益良多~不知道未來我有沒有機會有自己的學生,但也一定會再宣揚下去! )

演講生動有趣又容易了解!希望不要隔4年才能有一次workshop,若是在碩一就能參加此課程一定能得到更多幫助!

精采且實用,期待再加上 scientific integrity 的相關演講。

教育乃國力之基礎,教育的方法及學習的方式則影響其效率,故推廣此workshop 乃教育改革的第一步。

第二次聽孫院士演講,還是覺得受益良多,很棒的演講!!

孫教授是否能夠針對論文寫作和演講報告能夠多加著墨。因對於臨床醫師來說,論文寫作與口頭報告是最常做到的部分。另,對於臨床醫師來說,基礎醫學研究和臨床如何做一有效而緊密的連接,不知孫教授有何高見?希望能與您討論,因為來極有可能出國進修(US)並做 clinical fellow/research fellow

這是第二次聽孫院士的 workshop, very refreshing ,可以激勵自己做一些改變,to become a better investigator and mentor.

精彩、內容豐富、涵蓋面擴及各方面,聽完受益良多。

(1)我在這個課程受到很大的啟發,非常感謝您如此清晰、受用的演講。(2)希望可以加入 grant writing 的部分,這將對年輕學者有幫助。

今天我的研究生都來了,希望他們能體會我的要求不是太過嚴格. 孫院士的理念:很感謝我一直也是如此要求自己並教洽學生,只是有些學生覺得太嚴格. 很感謝孫院士的演講,一位學者的好典範!

 

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2011 National Taiwan University College of Life Sciences

師生關係談 - 孫同天院士講演的啟示 柴惠敏

當了三十年的老師,我一直以為我是一個很努力於教學的老師,但是面對八年級的新世代,在師生關係上我總有說 不出的苦惱。不知道要怎麼教,才可以激勵他們向學的 心,才可以讓他們瞭解正確做事的方法。尤其這幾年,開始到大陸教學,面對求知若渴的對岸青年,憑良心說,教 他們的愉悅感高出在台灣教學許多。我十分擔心我們的下一代缺乏競爭力,未來會被時代的巨輪所吞沒。本持著這個心,剛好生命科學院有這樣的講演,我就報名參加了 9/5的講演。一個下午,就在大師的輕鬆對話中度過,大 師四兩撥千金的啟迪令我拜服。以下讓我說幾則大師的提示,希望我們在面對新世代的師生關係上能有新的突破。孫院士一開始就從主持人的介紹中點出做學問的樂趣。主持人說孫教授演講十分精彩,但不容易請來。他開玩笑地說他知道孫院士喜歡釣魚,所以他們在想將系館後院的魚池開放給孫院士釣魚,以增加孫院士來台講演機會。這不過是一個玩笑性的說法,沒想到孫院士回應說:釣魚的樂趣在於釣不到的狀況下還釣得到,如果都是釣得到,那就沒有樂趣了。做學問何嘗不是如此,孫院士的句句珠機從一開始就讓我感受到他的幽默以及 挑戰現況的特質。

他在講演過程中,沒有告訴我們答案,但是不斷地拋出各類問題,讓我們反思,字字句 句都讓我們從頭去思考研究生與指導教授間長年存在的問題。他讓我們思考研究室到底是培訓研究生的地方,還是論文的生產地(trainingvs.production)?研究生到底是研究合 作者,還是廉價勞工(independent colleague vs. cheap labor)?他提醒我們:同一個研究生有很多老師的教導,但是教授的教導間存在一不致的想法,容易造成學生的混淆,如何讓這些學生學習異中求同的思辨是指導老師的責任。他建議老師們最好組一個一起教學的團隊,利用團體學習的機會,求得一致教學的成果。他也提到研究生的錯誤的容許程度,學生可以從犯錯中學習,但教授需對這些錯誤進行風險評估,要在某一程度下讓他從錯誤中學習,但是又不要讓他的錯誤影響到整個研究室所有學生的權益。

孫院士指出師生關係上,首重作事方法的培養,方法得當,則事半功倍。他說學生有三 種類型,A型學生只要加溫一點就通,馬上就可以看到成就;C型則是費很大力,拖到池 邊,也不會喝水(you can lead horses to water, but you cannot force them to drink)。前者不需要老師太多,後者則是白費力氣;所幸大部分的學生都是介於中間的B型,需要老師適度的協助,才能夠有突破的發展。然而老師要拿捏的是不至於傷害師生關係的加熱程度,也就是適度的讓學生獨立研究。他倡導應該教學生科學研究的方法,應該列為必修課,主要是教導他們如何獨立做事。一般研究生會獨立做事,有兩個極端的狀況:有學生想對老師做最好的呈現,所以他的作業都是到期末時才讓老師看,稱為完全獨立 (total independence);也有學生則是隨時問下一步怎麼做,是完全依賴(zero independence)。他指出獨立研究並非學生與生俱來的權利,必須依7167獨立能力的演進、獨立的程度、責任感的大小、可能錯誤的嚴重性、過去的成功率、溝通的狀況等而 有所不同。

以上種種,是我就記憶所及記錄下孫院士的講演的部分精彩內容,在寫得過程中,總覺 得不及院士的風采之萬一。孫院士演講引起很大的迴響,有許多人問問題,其中有一位教授問到學生失敗時常常會有挫折感,要如何處理?他說:如果學生知道失敗的原因或是知道失敗後如何補救,就不容易會挫敗。這是我們在輔導學生時要注意的,不只是要陪他們走過失敗的痛苦,更重要的是讓他們看到未來。 非常感謝生命科學院舉辦的這個演講,讓我在開學前能親炙大師的風範,更難得的是從大師的深入淺出的提示,讓我在炎炎夏日有醍壺灌頂的清涼。最後提醒大家的是下次院 士如果來台講演,我極力推薦大家去聽他的演講,真的是「太棒了!!!」

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http://blog.sina.com.cn/s/blog_74010a470100yn5f.html

2012 March 7 Peking University 科学研究方法的讲座 (2012-03-07 21:37:26)

今天听了纽约大学医学院的孙同天教授的讲座,教授科学研究方法。在我看来,这种讲座一般都很宽泛,但是孙教授却讲得很生动形象,让人在笑声中能感悟到这个问题的重要性。科学研究不是摸着石头过河,也是有方法可循的。科研工作者,在我看来,不过是门槛高了一点,需要多读几年书,但也和其他工作一样,熟能生巧,只对一些能力有要求,而不是全部,科研人才也是可以培养的,而不是优胜劣汰的方法,否则这些被淘汰的人的机会成本就太高了。然而国内却缺少这样的研究和类似的课程。原因之一,年轻的学者忙于科研,没工夫琢磨这些,培养学生的功利性太大;年长的学者当了教授甚至院士后,很多也没有把心思放在对人才的培养 上。孙同天教授从科研一线退下来后,开始琢磨一个长时间困扰他的问题,为什么一些A student到了实验室就表现欠佳。最后他总结了一个原因:过于轻信权威,这个观点也详细地发表在了2004年的nature review, "Excessive trust in authorities and its influence on experimental design"。

他的第一个Lecture主要讲experimental design,虽然我已经很久没做实验了,而且将来估计也不会做,但是里面一个concept很重要,就是risk assessment,风险管理的思想,至少我以前从没用在过科研中。他举了一个例子,威斯康辛的一个教授买了一批纯种小鼠,做了四五年的杂交,每次都发 现结果难以解释,文章自然发不出来,直到最后才发现,他们认为的纯种小鼠其实不是纯种的。孙教授说,如果这批小鼠是实验室几年后实验的根基,那么一开始就应该做genotyping(鉴定基因型以确定是否为纯种),虽然占用了一些时间和经费,但却是值得的。所以,在做任何事情之前,先想清楚,我能允许自己 犯多少错误,哪些错误是可以犯的,是可以补救的,哪些错误是致命的,是要耽误整个试验计划的。

他的第二个Lecture主要讲Literature analysis,怎么读文献,这对一个科研工作者太重要了。我一般读文献,通读第一遍,做一些标记,读第二遍的时候把重要的笔记写到word上,读完后,一般能总结出一两句话来概括这篇文章主要是用什么方法做了什么事。而孙教授讲的阅读文献的方法,是只看abstract,introduction, 然后开始思考,这篇文章研究什么问题,这个问题为什么重要,如果是我,我第一步要做什么,然后跟文章去对,只有经历一个自我思考的过程,而不是被动的接受 文章所给的研究思路,才能真正从别人的工作中学到东西,并变成自己的东西。他总结出三条:第一,要坚信每个问题都有解决办法。如果你认为没有办法解决了, 那么你就放弃思考了;第二,给自己设置deadline,没有最好的方法,不要在一个问题上浪费太多的时间;第三,准备多个策略,没有一个复杂问题是有单 一解的,那只能说明你没有do your homework。

这个讲座非常火爆,这是我第二次看到生科楼的一层报告厅挤满了人,前门后门都放人进来,地上坐满了人,后面占满了人; 收获很大。中国的教育缺少学习方法和思维方法的培养。学习方法多是为应试准备,思维方法就更少了。

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2012 March 17 Sun Yat-sen University

讲座之后——来自中山大学一个初入科研界学生的感谢信

孙院士:

您好!

今天是2012年3月17日,对!2012年3月17日。 我把这个日期写在在这里,放在首句,因为我相信,虽然对您而言,这次在中山大学度过的一天,也许只是无数个讲演当中,平凡的一天,而对我而言,却是无比珍贵的一个天,振奋人心的一天,值得铭记的一天。

我是中山大学附属第一医院神经内科的一个科研型的硕士研究生,这是我踏入科研界的第一年,今天有幸听了您的讲座,感到非常庆幸 。庆幸的是,您强调的几个概念,譬如“批判性思维”、“反馈”,您重视的几个品格,譬如“简洁”(图表、结论、ppt的title等)、准确(错别字、data等),您提倡的几个方法,譬如精读abstract,精思figure,将自己的思路和别人的article进行对照等等,在我听来,就像天籁之音,听的我如痴如醉。我曾经模模糊糊地感应过,也曾努力地去经营,可是我却很孤独,就如一个在莽莽荒野中独自行走的人,找不到具体的方向,即时感应到了光的方向,因为没有伙伴,也无法自信地走向那个地方,而今天听了您的讲座,特别是最后结束时,“knowing VS doing”那个部分,我明白了,哭泣过、欢笑过,挣扎着、努力着的人们,总会在某一天,遇到那么个机会,产生共鸣,总会在未来的那么一天,发现,在某个不经意的瞬间,原来自己的slope已经跟别人不一样了。我深信,只要方向对了,我总会慢慢地完善,从而形成自己的体系,而我的体系,终将带领我走向一个光明的未来。

因此写了这封信,孙院士,感谢您!